“庭審現場”變身法治課堂（圖）

　　“開庭！全體起立！”11月29日13時30分，一場模擬法庭進校園活動在江西省傳媒高級技工學校啟動。江西道善律師事務所律師把真實的庭審場景搬到學校報告廳，通過生動的角色扮演和真實的案例分析，讓學生們“零距離”感受法律威嚴。

　　此次活動以“模擬法庭進校園，法治精神潤青春”為主題，由南昌市青山湖區(qū)司法局、南昌市律協(xié)公益委、南昌市公安局青山湖分局佛塔派出所、江西道善律師事務所聯合新法治報社、贛法云客戶端舉辦，是第822期“公益律師進社區(qū)”活動。

　　◎文/圖 新法治報全媒體記者方維芳

活動現場

　　沉浸式體驗“庭審現場”

　　當天，江西省傳媒高級技工學校報告廳座無虛席，該校近400名學生參加活動。

　　“兩名學生在學校操場打籃球時無意中發(fā)生碰撞，并產生口角，經同學勸說，雙方之間的矛盾暫且平息。但吃虧方一直懷恨在心，伺機報復。后來雙方發(fā)生了打架爭斗，處于弱勢地位的一方朝對方腹部捅了兩刀。這種情況是屬于正當防衛(wèi)，還是屬于相互斗毆？”江西道善律師事務所多位公益律師分別扮演審判長、審判員、書記員、公訴人、辯護人、被告人等角色，按照法定程序，完整模擬庭前準備、法庭調查、法庭辯論、最后陳述、合議庭合議、當庭宣判等環(huán)節(jié)，讓現場的師生沉浸式體驗“庭審現場”、“零距離”感受法律的莊嚴和神圣。

　　隨著法槌敲響，一場別開生面的模擬庭審拉開帷幕。3名“合議庭成員”端坐在審判席，“審判長”莊重地宣布庭審程序，沉穩(wěn)地把控“庭審”節(jié)奏，引導控辯雙方舉證、質證和辯論�？剞q雙方就是否構成犯罪、是否屬于正當防衛(wèi)等問題展開激烈的辯論。

　　“你尚未成年，人生之路還很長，不能自暴自棄沿著錯誤的道路走下去。只要你認真悔過，棄惡從善，仍然會有光明的前程……”“庭審”最后，“審判長”“公訴人”“辯護律師”對“被告人”進行了法治教育。

　　隨著法槌再次敲響，此次模擬庭審圓滿結束。

　　法治宣教聽得懂易接受

　　模擬庭審結束后，江西道善律師事務所高級顧問葉青、佛塔派出所民警龔海亮、江西省傳媒高級技工學校老師曾淑軍對此次活動進行了點評、總結。點評嘉賓表示，此次模擬庭審意義非凡，讓原本枯燥的法律條文變得生動形象，讓法治宣傳教育聽得懂、易接受。此外，點評嘉賓還寄語全體學生，樹立正確法治觀念，共建和諧校園。

　　通過模擬庭審，學生們不僅了解了庭審的程序和規(guī)則，還深刻感受到了法律的莊嚴和神圣。大家紛紛表示，通過參加模擬法庭，學習到了審判工作的相關知識，增強了法治意識。

　　“模擬法庭的形式新穎、案例生動，讓我學到了相關的法律知識，明白了如何正確應對校園欺凌�！苯�西省傳媒高級技工學校2024級電商班學生彭錢浩對記者說。

　　參與模擬庭審的“審判長”——江西道善律師事務所創(chuàng)始合伙人巢亞軍告訴記者：“在直觀感受庭審后，我意識到現實中的庭審并沒有那么多的戲劇性沖突，更多的是法槌落定后的莊重與肅穆。庭審可以模擬，人生沒有彩排，希望廣大學生認真學習法律知識，提高法律素養(yǎng)，增強法治意識�！�

　　遭遇校園欺凌該怎么辦？

　　活動最后，江西道善律師事務所公益律師還傳授了正確應對校園欺凌的方法。

　　巢亞軍說，在遭受校園欺凌時，應避免單獨長時間待在學�；驅W校周邊的公共視頻盲區(qū)，“建議和同學結對外出，必要時隨身攜帶小型錄音設備，以便遭受校園欺凌時取證�！�

　　取帶有侮辱性的外號，或遇到直接的公開言語侮辱該如何應對？對此，巢亞軍表示，首先應和在場聽見侮辱內容的人員溝通，爭取其在后續(xù)的舉證過程中作證，然后向家長和學校反映，由家校兩方聯合處理。

　　在學校論壇上遭受同學網絡暴力應如何應對？巢亞軍建議，首先應對侮辱誹謗的內容進行截圖取證，而后向論壇管理人員反映，要求下架刪除侮辱誹謗的內容。如果論壇管理人員置之不理，可向學校反映，也可由家長基于搜集到的證據代為向法院起訴，要求對方公開賠禮道歉、消除影響、恢復名譽。此外，巢亞軍還分享了搜集證據的五大步驟，受到學生們好評。

　　“校園欺凌問題難以解決的一大原因在于舉證，遭受欺凌人員如果搜集證據的意識淡薄，即使其有勇氣向學校和家長告發(fā)，也會因證據不足而難以懲戒欺凌人員、制止欺凌行為。在沒有實際證據的情況下，學校和公安機關也難以對欺凌人員作出處理�！背瞾嗆娬f，遭遇校園欺凌的學生應增強搜集證據的意識，必要時可以借助錄音設備等固定證據，以便維權。

　　咨詢實錄

　　什么是校園欺凌?

　　問：在現實中，校園欺凌事件時有發(fā)生。那么，什么是校園欺凌呢？

　　江西道善律師事務所高級合伙人劉江：學生之間，在年齡、身體或者人數等方面占優(yōu)勢的一方蓄意或者惡意對另一方實施相關行為，或者以其他方式欺壓、侮辱另一方，造成人身傷害、財產損失或者精神損害的，可以認定為構成欺凌。

　　哪些行為屬于校園欺凌？

　　問：校園欺凌會給受害者帶來嚴重的身心創(chuàng)傷。請問，哪些行為屬于校園欺凌？

　　江西道善律師事務所高級合伙人張建華：以下行為屬于校園欺凌：毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身體或者恐嚇威脅他人的行為；以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯他人人格尊嚴的行為；搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人財物等侵犯他人財產的行為；惡意排斥、孤立他人，影響他人參加學校活動或者社會交往的行為；通過網絡或者其他信息校園欺凌傳播方式捏造事實誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。

　　校園欺凌者應承擔哪些責任?

　　問：我國目前的法律體系是如何約束和懲處未成年人欺凌行為的？

　　江西道善律師事務所合伙人陳訓海：根據校園欺凌具體情節(jié)以及嚴重程度，可能承擔刑事責任、行政責任、民事責任或其他法律責任。

　　刑事責任：認定為學生欺凌之后根據情節(jié)惡劣程度和給受害者造成的損害程度，可能構成嚴重不良行為、違法行為甚至犯罪行為。構成犯罪且達到刑事責任年齡的，依據刑法應承擔相應的刑事責任。

　　行政責任：構成違法行為且達到處罰年齡的，依據治安管理處罰法的相應條款，處以拘留、罰款等行政處罰。

　　民事責任：如果學生欺凌構成侵權行為，依據民法典，欺凌一方應承擔相應的民事賠償責任。

　　其他法律責任：構成嚴重不良行為的，或行為已經構成違法犯罪但沒有達到處罰年齡的情況，按嚴重不良行為處理，依據刑法、預防未成年人犯罪法等，按情節(jié)輕重，送進專門學校，接受專門教育或專門矯治教育。

　　未成年人欺凌同學 誰擔責？

　　問：未成年人欺凌同學，由誰承擔侵權責任？

　　江西道善律師事務所合伙人王志鵬：根據民法典規(guī)定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔侵權責任。監(jiān)護人盡到監(jiān)護職責的，可以減輕其侵權責任。有財產的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產中支付賠償費用；不足部分，由監(jiān)護人賠償。