江西省電子信息工程學(xué)校與江西美晨“廠中�！碑a(chǎn)教融合項(xiàng)目初見(jiàn)成效

　　“通過(guò)多次聯(lián)合考察調(diào)研，企業(yè)的深入?yún)⑴c，我們熟悉了ME(設(shè)備維護(hù)工程師)的崗位要求，明確崗位知識(shí)、技能和素養(yǎng)要求，并由此制訂了以崗位需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案和課程體系�！�電子應(yīng)用工程系負(fù)責(zé)人王新剛介紹，目前校企雙方在師資、實(shí)訓(xùn)基地、課程資源、教材等多維度上，實(shí)現(xiàn)了共建、共享、共培，為打造凸顯學(xué)校職教特色的“金師”“金地”“金課”奠定了良好基礎(chǔ)。通過(guò)“廠中校”沉浸式育人，學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的飛躍，而且對(duì)職業(yè)規(guī)劃、未來(lái)發(fā)展方向也更加清晰。

　　　校企師資共建，積極探索“雙師+金師”教師企業(yè)實(shí)踐制度

　　在推進(jìn)學(xué)校教師與企業(yè)師傅融合的過(guò)程中，破解“合而不融”難題，真正實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接，學(xué)校選派專業(yè)骨干教師、公共基礎(chǔ)課教師和班主任負(fù)責(zé)授課指導(dǎo)及管理學(xué)生，企業(yè)派出專業(yè)管理人員和資深工程師參與教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)入車間生產(chǎn)一線，校企雙方相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同授課研討，一起開發(fā)教材、數(shù)字化教學(xué)資源，不斷強(qiáng)化教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　據(jù)“廠中�！瘪v點(diǎn)專業(yè)骨干教學(xué)教師肖曉軍介紹，“我們的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成ME(設(shè)備維護(hù)工程師)，在專業(yè)課程上開設(shè)了《電氣設(shè)備操作與調(diào)試》和《電氣設(shè)備保養(yǎng)與檢修》兩門核心專業(yè)課程，由學(xué)校選派的專業(yè)教師和企業(yè)工程師聯(lián)合授課，校企共同合作完成校本教材的編寫和教學(xué)視頻等教學(xué)資源的開發(fā)；駐點(diǎn)教師深入車間跟崗，了解企業(yè)工程師的崗位職責(zé)，向企業(yè)工程師學(xué)習(xí)設(shè)備的操作、調(diào)試、保養(yǎng)與檢修等崗位技能；企業(yè)工程師根據(jù)教師教學(xué)實(shí)踐需求進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)與合作�！�

　　通過(guò)深入到企業(yè)生產(chǎn)車間真實(shí)場(chǎng)景的教學(xué)實(shí)踐，不斷提升了教師實(shí)踐能力、專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為打造具有學(xué)校特色“金師”“金教材”奠定了基礎(chǔ)，是學(xué)校“雙師+金師”教師企業(yè)實(shí)踐制度的積極探索。

　　　校企雙元評(píng)價(jià)，積極探索“實(shí)踐+崗位”實(shí)習(xí)就業(yè)新模式

　　“廠中�！鞭k學(xué)的根本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，因此在學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方面由企業(yè)與學(xué)校雙方一起完成，共同確定。即企業(yè)評(píng)價(jià)占總成績(jī)的60%，學(xué)校評(píng)價(jià)占40%。企業(yè)可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)先留任優(yōu)秀學(xué)員，提供優(yōu)質(zhì)崗位、獎(jiǎng)學(xué)金等。學(xué)校根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定及高端就業(yè)崗位推薦。

　　　“教師與企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)前期‘廠中�！�班級(jí)的教學(xué)與實(shí)踐情況，共同制定考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系，共同致力于培養(yǎng)高質(zhì)量的技能人才。”電子應(yīng)用工程系分管學(xué)生管理的萬(wàn)幸副主任介紹，學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g就能接觸職業(yè)崗位，培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有的甚至能在畢業(yè)前就獲得美晨公司技術(shù)崗位的預(yù)定。同時(shí)，企業(yè)也能從中發(fā)掘潛在人才，實(shí)現(xiàn)互利共贏，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了有力的人才支撐。

　　　學(xué)校校長(zhǎng)肖紅秋表示，產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的生命線，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。今年，學(xué)校在產(chǎn)教融合上作了積極探索，與江西美晨通訊有限公司合作共建“廠中校”項(xiàng)目、與京東集團(tuán)共建“校中廠”、與比亞迪共建“比亞迪新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等多種融合模式初見(jiàn)成效，深受學(xué)生歡迎，這是學(xué)校大力開展教學(xué)改革，大膽實(shí)施“實(shí)踐教學(xué)+崗位實(shí)習(xí)”的創(chuàng)新舉措。今后學(xué)校將大力推行產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)新模式，形成課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的融通融合，推進(jìn)校企協(xié)同育人，提升人才培養(yǎng)適應(yīng)性，不斷打造學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)和特色。