以終身受益的教育，培養(yǎng)未來(lái)陽(yáng)光少年

　　中國(guó)江西網(wǎng)/江西頭條客戶端訊 熊樹(shù)斌、梁世添攝影報(bào)道：教育的多樣性讓我們有了更多的選擇，為了讓大家更多地了解到教育帶來(lái)的變化，科教頻道科教會(huì)客廳廣邀教育界各位精英朋友，來(lái)聊一聊你所知道的教育40年有哪些變化和影響？

　　本期教育人物訪談——嘉賓介紹：柏成剛——東投集團(tuán)�？倳�(huì)總校長(zhǎng)、贛金中實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、東投教育文化發(fā)展有限公司總經(jīng)理、全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)、學(xué)術(shù)帶頭人、歷史特級(jí)教師。

　　主持人：請(qǐng)簡(jiǎn)單的介紹贛金中，以及學(xué)校的辦學(xué)理念及價(jià)值觀？

　　柏成剛：贛金中是贛江新區(qū)金太陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的簡(jiǎn)稱，由贛江新區(qū)管委會(huì)、經(jīng)開(kāi)組團(tuán)管委會(huì)、金太陽(yáng)教育集團(tuán)合作創(chuàng)辦的一所精品型民辦學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)校，歸屬于南昌市教育局管理。贛金中位于贛江新區(qū)中心區(qū)域——桑海產(chǎn)業(yè)園、國(guó)家中醫(yī)藥科創(chuàng)城，是一所全日制、全寄宿完全中學(xué)。我們贛金中最初的辦學(xué)理念是“讓責(zé)任擔(dān)當(dāng)、追求卓越成為師生的品格與習(xí)慣”“以終身受益的教育，培養(yǎng)迎接未來(lái)的陽(yáng)光少年”作為育人目標(biāo)，立足江西，面向全國(guó)，創(chuàng)造一流名校。同時(shí)，致力于將贛金中打造成綠色的、生態(tài)的、合作的、開(kāi)放的校園，目前正在探索以信息技術(shù)改變學(xué)校的教育方式，提升辦學(xué)質(zhì)量，支撐學(xué)校發(fā)展。

　　主持人：學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)如何，課程體系有哪些特色？

　　柏成剛：課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線。贛金中深知其理，因此，面向全國(guó)組建了一支由特級(jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜，老中青比例結(jié)構(gòu)合理，實(shí)力雄厚的教師團(tuán)隊(duì)。他們中，有在教學(xué)一線躬耕三十余年，培養(yǎng)百名清北生的特級(jí)、高級(jí)教師；有備戰(zhàn)中高考經(jīng)驗(yàn)豐富，來(lái)自衡水、黃岡、臨川的卓越教師；有教學(xué)方法新穎獨(dú)特，畢業(yè)于北師大、華東師大等重點(diǎn)大學(xué)的優(yōu)秀青年教師。他們秉承精耕細(xì)作的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)高層次、專業(yè)化教學(xué)，注重學(xué)科基礎(chǔ)與發(fā)展?jié)摿Γ瑥?fù)習(xí)備考針對(duì)性強(qiáng)、訓(xùn)練到位、精準(zhǔn)而高效。

　　在這里列舉幾位我校優(yōu)秀教師：一、正高級(jí)特級(jí)教師謝老師；江西省特級(jí)教師、中學(xué)語(yǔ)文正高級(jí)教師，省級(jí)學(xué)科帶頭人、江西省首屆骨干教師、省優(yōu)秀班主任，省高考閱卷先進(jìn)工作者；擔(dān)任教育部?jī)?yōu)課評(píng)審專家、國(guó)培計(jì)劃授課專家；連續(xù)三十余年擔(dān)任省內(nèi)某重點(diǎn)中學(xué)零班班主任，培養(yǎng)清華北大學(xué)子十余人。教學(xué)成果獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)事跡被《江西日?qǐng)?bào)》《中學(xué)語(yǔ)文》等多家媒體報(bào)道。

　　二、2018年執(zhí)教課文《咬文嚼字》獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。帶班多年，在做學(xué)生工作方面頗有心得，堅(jiān)持"陪伴，是最長(zhǎng)情的告白"，深受家長(zhǎng)信賴。2018年所帶理科班張可意以680分的好成績(jī)考取浙江大學(xué)。

　　三、名師高重遠(yuǎn)；中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，華中師范大學(xué)教育碩士，河南省省級(jí)骨干教師，省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，高三把關(guān)教師，曾培養(yǎng)出市文科第一名及一批北大、人大、浙大等知名高校的優(yōu)秀學(xué)子。

　　四、快速提分的高手?jǐn)?shù)學(xué)名師金存會(huì)；中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)任教二十余年，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，有二十多年高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)及高考備考經(jīng)驗(yàn)，其研究的“3TJF法則快速提分方案”得到許多學(xué)校師生的認(rèn)可。

　　五、復(fù)讀生指導(dǎo)專家英語(yǔ)名師文勝前；湖北省重點(diǎn)高中工作十三年，連續(xù)十一年任教高三年級(jí)火箭班、復(fù)讀班英語(yǔ)，校教研處主任，首席教師，市級(jí)課題主持人，高中英語(yǔ)競(jìng)賽全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，培養(yǎng)200多名學(xué)生考入全國(guó)重點(diǎn)一本大學(xué)(武漢大學(xué)、華中科大、華師、華農(nóng)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等)。各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專家、名師不勝枚舉，就不一一介紹了。

　　主持人：在目前著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及全面發(fā)展中，學(xué)校有哪些經(jīng)驗(yàn)？致力于培養(yǎng)什么樣的人？

　　柏成剛：第一是我們的辦學(xué)思想。用先進(jìn)的理念改變教育、用先進(jìn)的技術(shù)改變教育、用科學(xué)的機(jī)制改變教育、用優(yōu)良的文化改變教育。第二個(gè)是獨(dú)特的辦學(xué)模式。我們實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和研學(xué)實(shí)踐的四結(jié)合。通過(guò)學(xué)校的學(xué)科知識(shí)和孩子的能力培養(yǎng)提升孩子的知性，通過(guò)社區(qū)教育解決孩子放學(xué)后的安全問(wèn)題，通過(guò)養(yǎng)成教育解決孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的德性和良好的習(xí)慣。我們又通過(guò)研學(xué)實(shí)踐讓孩子們深入到大自然，深入到社會(huì)的各行各業(yè)中，讓孩子的觀察力、思考力、想象力、實(shí)踐力得到提升，從而提升了孩子的悟性，從而促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。第三個(gè)方面是我們豐厚的教育科研成果。金太陽(yáng)教育集團(tuán)有一個(gè)700多人的教育研究院。另外，面向未來(lái)，我們還專門有個(gè)智慧教育研究院。為了打造名校，培養(yǎng)名師，我們還有一個(gè)名校研究院。700多個(gè)研究員，每年基于教育教學(xué)的方方面面做的研究、取得的科研成果，可以為學(xué)校提供最豐厚的教育科研成果，來(lái)支持學(xué)校發(fā)展。

　　主持人：如何看待南昌民辦學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，贛金中脫穎而出的優(yōu)勢(shì)在哪？

　　柏成剛：隨著教育體制的改革，民辦學(xué)校的興起應(yīng)該說(shuō)是件好事。首先，辦教育是關(guān)乎全民的事，民辦教育的興起體現(xiàn)了全民對(duì)教育的重視，又可以解決辦教育成本高的問(wèn)題。其次，民辦教育的興起勢(shì)必帶來(lái)各種教育模式和管理方法的創(chuàng)新，能形成各級(jí)各類學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，有利于提高整體教育水平！學(xué)校之間的良性競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)不同學(xué)校學(xué)生的實(shí)力提升，對(duì)于提高學(xué)生整體素質(zhì)有很大的幫助。但是要注意的是，如果為了爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源而展開(kāi)惡性競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致生源極度不平衡，那么其實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不利的，這樣容易導(dǎo)致學(xué)校之間實(shí)力兩極分化。

　　面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)我們依然能脫穎而出，因?yàn)槲覀冓M金中的強(qiáng)力后援是：深耕教育行業(yè)24年的金太陽(yáng)教育集團(tuán)，有強(qiáng)大智庫(kù)支持，全國(guó)90%以上的中學(xué)使用了金太陽(yáng)系列教輔試卷；衡水中學(xué)等國(guó)內(nèi)知名重點(diǎn)高中使用的《周測(cè)題》《月考卷》《聯(lián)考題》等復(fù)習(xí)資料均由金太陽(yáng)命制；組織的全國(guó)大聯(lián)考每次參加人數(shù)超過(guò)200萬(wàn)；由金太陽(yáng)教育創(chuàng)辦的“金太陽(yáng)教育研究院”是全國(guó)規(guī)模大的專業(yè)化基礎(chǔ)教育研究機(jī)構(gòu)，超1000人的基礎(chǔ)教育研究團(tuán)隊(duì)連續(xù)多年壓中考題，用試卷幫助全國(guó)學(xué)子鋪就名校之路！正是因?yàn)橛辛藦?qiáng)大的集團(tuán)智庫(kù)支持，多次在高考中取得“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出、低進(jìn)特出”三大奇跡！在這個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)代，一系列數(shù)字的背后能說(shuō)明一切！

　　同時(shí)，我們贛金中采用的是：全封閉、軍事化管理的衡水模式，2016年5月20日，衡水中學(xué)江西分校揭牌儀式隆重舉行，標(biāo)志著金太陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)正式成為衡水中學(xué)江西分校。

　　衡水中學(xué)原校長(zhǎng)張文茂，擔(dān)任金太陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、總督學(xué)，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行全方位指導(dǎo)；衡水中學(xué)不定期派出優(yōu)秀管理人員到金中任職，金中選派管理人員到衡中掛職學(xué)習(xí)；衡中派出骨干教師，定期對(duì)金中各科教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；衡中與金中實(shí)行資源共享，衡中所有內(nèi)部資料和信息提供給金中使用；金太陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)可選派優(yōu)秀學(xué)生到衡中參觀體驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)。

　　所以，我們有充分的理由相信這所在基礎(chǔ)教輔領(lǐng)域創(chuàng)辦了20多年的品牌，相信“基礎(chǔ)教育界的航空母艦-衡水中學(xué)”的引航能力。

　　主持人：目前互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)深度融合到教育教學(xué)中，贛金中在此方面有何舉措？如何在未來(lái)把握競(jìng)爭(zhēng)力？

　　柏成剛：在大數(shù)據(jù)、人工智能、5G技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)大發(fā)展的背景下，國(guó)家對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)提出了新要求，即構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育支持體系，從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。贛金中將以先進(jìn)的教育理論作為指導(dǎo)，依托集團(tuán)強(qiáng)大的科研實(shí)力，積極探索通過(guò)技術(shù)手段打通學(xué)校教育教學(xué)及管理的全過(guò)程，為學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)、教師精準(zhǔn)教學(xué)、管理者科學(xué)決策提供支撐。為“以終身受益的教育，培養(yǎng)迎接未來(lái)的陽(yáng)光少年”的辦學(xué)理念落地提供保障。在實(shí)踐中通過(guò)智慧作業(yè)系統(tǒng)、閱卷分析系統(tǒng)、贛金中教學(xué)平臺(tái)產(chǎn)品融合創(chuàng)新應(yīng)用，有效降低了教師的備課、授課、課后作業(yè)批改等工作負(fù)擔(dān)，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋情況，個(gè)性化、精準(zhǔn)化給學(xué)生推送相應(yīng)學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供更多支持與幫助！

　　我們目前正在和江西師范大學(xué)合作，構(gòu)建未來(lái)教育研究院，就是要研究未來(lái)的學(xué)校、未來(lái)的教育，孩子在未來(lái)需要什么，我們能給他提供什么。在我們集團(tuán)，我們專門有組織叫做科技賦能教育中心，從技術(shù)上、從課程上、從評(píng)價(jià)上、從孩子老師的成長(zhǎng)上，有一套完整的線上線下相結(jié)合的系統(tǒng)。

　　對(duì)未來(lái)教育的布局，我們更希望去構(gòu)建將課內(nèi)教育和課外教育充分融合的課堂，互相補(bǔ)充，真正釋放孩子的天性，讓他們可以在廣闊的大自然中去尋找自己的定位方向和目標(biāo)。而只有這種校內(nèi)校外充分融合的教育，才能將“應(yīng)試”和“素質(zhì)”合并。真正校內(nèi)和校外融合的教育，才能幫助孩子們將知識(shí)和應(yīng)用打通，帶著他們迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。這也就是我們對(duì)未來(lái)教育的期待和愿景吧！